| Издательство |
НИИ Школьных технологий |
| Дата издания |
2006 |
| Количество страниц |
128 стр. |
| Тираж |
1000 экз. |
| Бумага |
типографская |
| Переплет |
мягкий |
| Формат |
84х108/16 |
| Цена |
250 руб. |
| Продавец |
PEDBOOK.RU |
Содержание
ВВЕДЕНИЕ......
Как читать книгу
ОСНОВНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОПРОСОВ..........9
Чем занимаются подростки в свободное время?................................................9
Откуда подростки получают самую важную для себя информацию?...........23
Какую информацию подростки считают самой важной?..................................29
Откуда подростки узнают о сексе,
СПИДе, наркотиках и о своих правах?....32
Откуда подростки узнают о сексе?........33
Откуда подростки узнают о СПИДе?.........34
Откуда подростки узнают о наркотиках?....35
Откуда подростки узнают о своих правах?...36
Подростки и информация о власти...................................39
Информационное влияние детей на взрослых.......41
КОММЕНТАРИИ.....................................42
Основные каналы информации по острым социальным проблемам............42
Межличностные каналы.........................43
Юнпресс прокладывает пути..................45
Средства массовой коммуникации и информации............................................47
РЕКОМЕНДАЦИИ И ПРЕДЛОЖЕНИЯ К РАЗМЫШЛЕНИЮ.................50
ХАРАКТЕРИСТИКА ОПРОСОВ.........56
БИБЛИОГРАФИЯ...............................59
ПРИЛОЖЕНИЯ.....................65
Не паникуйте, это просто новое медиапоколение..........65
ДЕТИ И ТЕЛЕВИДЕНИЕ:
О возрастных особенностях детско-юношеской
телевизионной аудитории....................66
Время телесмотрения детей...............69
Количество телезрителей в детско-юношеской аудитории
и объем их телесмотрения...............................................................................................69
Динамика телесмотрения детско-юношеской аудитории в течение суток.......................70
Детско-юношеские программы в сетках вещания
и в реальном телесмотрении...................................................................................72
Детско-юношеские программы в сетках вещания центральных каналов.........................72
Детско-юношеские программы в общей структуре просмотров
детей, подростков и юношества....................75
Дети и телевидение: нерешенные проблемы
последнего десятилетия.......................76
Социализация личности и телевидение............77
«Теле во с питатели» как агенты социализации....78
Телевидение в досуге детей и подростков: динамика
телесмотрения в 1991-2003 годы....................79
Роль телевидения и других медиа в формировании картины мира..................................81
Дети и электронные СМИ: особенности освоения и восприятия .....................................83
Дети и телеэкран: репертуар и возможности выбора..................................84
Герои экрана и эстрады как модели для подражания ..............85
Дети и телеэкран: «уроки» насилия и эротики.....87
Влияние телевидения на подростков: острые проблемы.................................................90
Передачи для детей на телевидении: ухудшение качества..............................................91
Личность и телевидение: в фокусе противоречий..................92
Возможная социализация личности с помощью телевидения:
российские педагогические и творческие проекты..........93
Выводы.........94
Ребенок в информационно-коммуникативном пространстве.........................96
Информация и общество...................97
Информация и общение.............................98
Человек как информационная система.........101
Развитие информационной деятельности, средств массовой
информации и коммуникации......................105
Суть информационной революции................108
Информационное пространство сегодня.........109
Построение моделей информационных процессов
и информационной продукции.......................113
Развлекательные ресурсы: угроза или надежда?............................................120
Издатель в поисках детской ..121
Детская и юношеская пресса России.....126
